1、文献资料法

通过在中国知网、万方、维普等中文文献检索系统中检索查阅国内近几年来，与建设在线课程和利用spoc+深度翻转课堂教学模式改革等相关文献进行了大量的查阅。以此来作为本文研究的理论基础内容，为论文的撰写提供科学严谨的理论支撑。

2、问卷调查法

根据问卷调查的内容方法与特点，结合课题研究内容，设计了较为详实的调查问卷结构与内容。本课题是在山西师范大学体育学院排球专修班进行的教学实验，对实验班级发放相关问卷，分为教学前期调查和教学后期调查，从学习者的特征、学习情况、学习效果、满意度、自我评价等多个角度出发进行了调查研究，并对调查数据进行统计，并分析出“spoc+深度翻转课堂”应用于体育专业课教学中学生的真实感受与学习效果。

3、专家调查法

为了更好、更准确的进行实验研究，通过前后测调查问卷、阶段与终期考核测试手段、效果评价指标、学生应具备是教师教育能力等方面的问题，向山西师范大学体育学院教龄20年以上，具有丰富的专业技术知识与工作经验的老教师10—15名，进行咨询调查，以对这些问题进行专业评价、预测与判断，为“spoc+深度翻转课堂”应用于体育专业课教学中确定了教学目标与培养方向，进一步优化了教学模式。

4、访谈法

    为了弥补问卷调查与实验研究中的不足，在实验中，课题组结合课程与实验安排，以非结构访谈形式对学生进行了阶段性访谈，主要针对其主观动机、情感变化、学习态度等不同的方面进行访问。通过重复性访谈，对学生一学期在学习分析技术指导下学习态度、言行、能力等主观的变化进行追踪了解，并通过对收集到的访谈记录进行整理与分析。

5、观察法

根据实施观察的原则与要求，在自然上课的状态下采用直接观察的方法，客观的观察课上学生技术学习快慢、战术运用好坏、准备活动课上学生组织、教法、讲解、示范、语言表达、心理情绪、学习状态等方面的变化，并对其进行了详细记录，获取一手资料；并利用摄像机将学生学习状态进行记录，以便课后深入观察。

6、实验法

本课题以spoc教学模式下深度翻转课堂在体育专业课教学中的应用为研究对象，对山西师范大学体育学院排球专修班的学生进行了实验研究，结合排球专修课教学计划安排的实际情况，先对14级专修学生进行了两轮预实验，经过实践应用筛选出了排球专业课结合spoc教学模式进行深度翻转课堂的最佳教学方案与评价测试指标。在已有实验研究的基础上进行了为期16周的排球教学实践，对参与实验的2015级、2016级排球专修班学生，依托网络教学平台，进行单组前后对照实验并进行对比分析，平台记录了学生在线学习时产生的大量数据，通过收集这些数据，帮助教学者及时了解学生的学习动态，为改进教学提供依据，得出最优化的“spoc+深度翻转课堂”教学模式。

7、数理统计法

    本研究当中的数据均采用均值±标准差的形式,对实验研究收集到的各项数据指标，以及实验前后进行SPSS统计学分析。使用SPSS Statistics19.0对收集到的数据进行实验处理，并进行整理与分析。