申报书
主要解决的教学问题
（1）学生学习途径单一，教学模式单一、枯燥。传统技术课教学中，大都以教师为中心，进行大量的重复练习，以达到提高技能的作用，学生获取知识渠道只有课堂，途径单一。
（2）学生技、战术、裁判学习无法快速固化，技术动作难以纠错。传统的体育课堂，学生的技战术、裁判学习只能在课堂上学习，学生技、战术、裁判学习无法快速固化，技术动作的纠错难以进行。
（3）学生教学基本功不扎实，教师教育能力不足。传统的体育课堂学生缺乏实践锻炼的机会，导致师范类学生应具备的实践教学能力不足。
（4）学生自主学习习惯难养成，学习兴趣不高。传统体育课堂教师灌输式的教育很容易使学生对体育学习产生厌烦，难以养成自主学习的习惯，最终导致学生的学习兴趣低下。
（5）学生考核轻过程,重结果。长时间以来，我国在开展体育教学都是以最终的成绩来评价学生，轻过程,重结果。传统的评价方式，学生学习进度情况难以得到充分地反映。
（6）师生教与学传统的角色定位。深度翻转，重新定位教师的教学过程与学生学习过程，将课堂的主动权交个学生，增加学生交互平台 与方式，打破交流时间与空间，真正实现以学生为中心，以全方位培养学生教师教育能力为目标。
（7）打破传统体育教学模式与壁垒。改变教师课上示范，学生隋唐模仿的授课形式，为学生增加学习平台，重新调整课堂内外学生技术学习与练习时间，改善课时少、教学任务繁重的问题。