在“立德树人”、“卓越教师”理念的引导下，本课题以学生为中心，以问题为导向，以培养学生实践教学能力为目标，采用“spoc教学模式”、“混合式教学模式”，在课堂中实行“深度翻转”，重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，从学生的视角、学习习惯开展科学合理的教学设计，突出教学过程的多维化目标，充分发挥网络信息技术优势、教学评价系统设计实现督促与激励的同时，发挥网络教学平台线上线下交互的优势，让学生主动学习，并对自己负起责任，课外线上的自主学习，教师引导，课内有针对的学习，一切以学生的能力培养为中心，经过30多年的课上积累、沉淀，结合5年的线上建设应用，打造了一门独具体育专业特色的一流课程。

经过课题研究与应用实践，取得下列6方面的突破性成果（如下图）：

“spoc教学模式下深度翻转课堂”课程体系成果展示

1、构建了课前、课中、课后“三位一体”的课程学习体系，在大数据的支持下，以过程性评价为主要考核标准，为学生13项教师教育能力的深化提供了重要支撑。

2、建设了《排球专项理论与实践》课程网络教学平台（学银在线全网开放），目前已应用至第8期，平台创造性的为每位学生建立了五大视频库、资料库，学生之间可以随时随地在线上相互交流学习，极大地拓展了学习空间。

3、开发“深度翻转”双线教学渠道，以任务驱动为导向、学生自学为中心进行线上教学，通过网络教学平台、微信公众号（打造伴随学生成长的课堂）、抖音短视频（排球网络教学）、排球“supermarket”手机学习应用程序等学生喜闻乐见的方式，寓教于乐，深度翻转。线下教学在学生线上自学的基础上继续展开，通过搭档互助和错层互助，让每位同学既当老师也当学生，双重身份多种角度的训练有利于学生全面发展。

4、以“课程思政”为价值引领，以“知行合一，锻造体育精神”为主题，思政教育贯穿课堂始终，潜移默化传递知识、培养能力、塑造精神。

5、产生了广泛的“示范辐射”效应，团队受邀参加各高校讲座、教改经验分享、教学比赛，平台的校内外使用率不断增加，课程还紧跟时代动向，运用网络直播进行实时分享，在线观看人数达到10000+。

6、积极推动成果全面落地，形成论文、专利、学术报告、教学培养模式构建等基础理论成果，自主研发“supermarket”手机学习应用程序、并成立了“混合式教学工作室”。