《电机学》教学方法和评价体系研究调查问卷
2013-2014学年第二学期《电机学》课程已经结束，感谢一个学期以来大家对《电机学》教学改革的配合和支持!为了对改革做出进一步的总结、更好地评价改革的实施效果以及对今后的教学提出改进方案，特此做以下调查。
1.您对本学期《电机学》上课的总体印象是：
A.课堂活跃，收获很大 B课堂活跃，但收获不大 C没感觉 D其他
2.您对将期末考试转变为每周交关键总结和小测试有何看法：
A 可以提高兴趣，增强学习主动性 B应付，无所谓 C还行，和传统教学方式区别不大 D其他
3.您更倾向于何种提交周关键总结的方式？
A动享网络 B邮箱 C qq D纸质
4.您觉得传统的期末考试题和此次期末考试题哪个更能反应自己的能力？
A传统考试 B本次系统性考试 C无所谓
5.现在的教学方法和评价体系公平性如何？
A传统考试结果比较公平 B改革考试结果比较公平 C差不多
6您觉得此次教学方式和评价体系是否提高了学习兴趣？
A很大程度 B一般 C其他＿＿＿＿＿＿＿＿ D无所谓
7.您觉得如何可以更好地提高学习兴趣和积极性？
8.除了上述所述问题，您对教学方法还有什么建议和意见？
9除了上述所述问题，您对评价体系还有什么建议和意见？
2012~2013学年（2）学期课堂调查问卷结果统计83份
| 题目编号 | A | B | C | D |
第一题 | 78.1% | 13.7% | 6.8% | 1.4% |
| 第二题 | 72.6% | 4.1% | 21.9% | 1.4% |
| 第三题 | 64.4% | 5.5% | 15.1% | 15.1% |
| 第四题 | 9.6% | 79.5% | 8.2% | 1.4% |
| 第五题 | 16.4% | 79.5% | 8.2% | 0% |
| 第六题 | 60.3% | 34.2% | 0.2% | 4.1% |
7~9题中，学生提出的建议主要有：
希望多接触实物；对总结的key老师和同学都做点评，更加深刻地理解关键；分组讨论，给表现好的同学奖励；设置讨论题，增强交流程度；交流平台中提供和上一届同学的交流；多提问，明白自己的不足；评价体系中多一点老师出的题，让同学去解决，找最佳方案。
2013~2014学年（2）学期课堂调查问卷结果统计 40份
| 题目编号 | A | B | C | D |
第一题 | 57.5% | 17.5% | 25% | 0% |
| 第二题 | 65% | 7.5% | 20% | 7.5% |
| 第三题 | 35% | 20% | 7.5% | 37.5% |
| 第四题 | 10% | 67.5% | 22.5% | 0% |
| 第五题 | 20% | 45% | 35% | 0% |
| 第六题 | 42.5% | 35% | 10% | 12.5% |
7~9题中，学生提出的建议主要有：
每一章出一个问题，然后让同学讨论完成；多看视频；通过做实验，反馈上课内容有何需要加深或是重新讨论的；把上交key替换为心得、体会、课堂上遗留问题的解释。
