开展本教学研究的背景

电气工程学科的专业基础课：《电路》、《电磁场》和《电机学》，是该学科各个专业必修的入门课程，对电力行业的学生培养具有重要的作用。课程知识的掌握程度直接决定后续主干专业课的认知程度，而教学模式设计直接影响教学效果。

传统教学模式中，教师是教学活动的主体，是知识的传授者，学生处于被动接受灌输知识的地位，主动参与程度低；网络教学模式从根本上改变了传统教学中师生的地位和关系，在培养学生基本技能、创新能力、开拓视野上发挥了巨大优势；慕课、翻转课堂，已成为一种流行的在线学习模式。它具有大规模、开放性、自由化的特点。

但是，不论传统教学、网络化学习还是慕课、翻转课堂，都存在一些需要改善的地方。

首先，传统教学中：第一，课时安排紧张，内容多。课堂上老师是满堂灌，大量知识通过PPT传授给学生，由于学生课前多数不预习，缺乏了解，很难在短时间内理解所学内容；第二，理论和实践分别讲授。学生对知识缺乏感性认识，难以理解抽象的理论；第三，传统评价方式单一。期末测试仅以书面考察来决定学习成绩的好坏。

其次，网络教学和慕课中：第一，学生难以选择适合自己的教学资源。虽然资源丰富，但良莠不齐。第二，学生难以坚持下去。没有老师当面授课和引导监督，缺乏沟通，使学习缺乏系统性；第三，增加了教师工作量。现代化教学方式对老师提出更高要求，要做大量视频资源，要付出更多的工作时间。

解决这些问题，项目组同志近年做了大量的反复研究、尝试、试行、总结，探究了一种适合的、科学的、适应工程实践的教学方法和评价手段，以全面提升教学效果。