成果的推广应用效果

本成果面向全省科技和经济发展的需要，针对先前统计学人才培养中的定位不准、实践教学环节薄弱、教学方法滞后等问题，在调查研究的基础上，充分发挥统计学的作为工具和方法学科的特点，紧跟大数据时代的步伐，修订了适应数据科学发展的统计学人才培养方案，丰富并完善了具有统计学专业特色的课程体系和教学内容，设置了合理的统计学教学计划，并在山西大学数学科学学院2016级-2018级统计学专业，约200名本科生三个班级试行。实践效果显著，主要有三个方面。

（1）本成果中对人才培养目标、课程体系和结构的研究结果，在2019年的统计学人才培养方案中得到了充分的体现。

在统计学人才培养目标和定位方面，立足于服务地方经济发展、顺应时代潮流与就业接轨，从培养“单一型”人才过渡到培养兼具理论—操作—应用能力的“复合型”人才的目标。在课程体系和教学教法改革方面，立足于调动学生积极性，全方位、全过程提高学生应用能力，例如，优化课程结构，新增应用性课程如《数据分析与挖掘》和《专业英语》等；大幅增加专业实验课，独立开设《回归分析实验》、《非参数统计实验》、《多元统计分析实验》、《时间序列分析实验》和《数据分析与挖掘实验》5门实验课，增加3学分，全部实践课学分占总学分比例提高2.6%。新方案得到了师生的认可，将于下一学年执行。

（2）通过一系列渗透性的学科教育，使学生对学科的认知度自信心得到了提高，学习兴趣增强了，科研主动性也得到了提高。

根据调查结果中所提的学生对学科前沿了解不多的问题，提出了加强学科教育，与教师研究方向相结合的教师优化配置方案。首先，为学生开展新生研讨课、前沿报告等，引导学生思维，提高学习热情，激发研究兴趣。其次，力求任课教师将所研究的问题与教学相结合，不仅可以丰富教学内容，使学生了解学科前沿热点，增加学习兴趣和学科自信。据不完全统计，通过教育，有20%以上的学生参与了科研训练、教师科研项目，以及学科竞赛并获奖，考研热情高涨。

（3）案例教学的推行，统计软件教学的推广，真正在教学中实现理论与实践相结合。

    为配合新的人才培养方案和课程体系，精选教师成熟的12个研究案例自建“教学案例库”。在案例教学中，为学生全面展示统计方法和应用过程，传授科学思想、核心方法和重要技能。实践教学很受学生的欢迎，也真正推动了学生动手能力的提高。案例教学和实践教学结合统计软件的应用，即提高了学生分析问题的能力，也提高了学生的编程水平，使学生在实践类竞赛中，取得了较好的成绩，提高了就业竞争力。