科教融合机制使最前沿的科学研究成果源源不断地为教学提供新思想、新素材，真正实现科教融合育人。让学生在实践中充分理解、转化理论知识，充分发挥学生的主体作用，培养学生的主动学习和自主创新精神。

1.以实验教学培养学生基础研究能力

目前拥有49个基础实验室，形成了验证性实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验的四级连动实验模式。通过验证性实验，培养学生实验仪器的操作和基础知识的转化；通过综合性实验，培养学生的物理学整体认知；通过设计性实验，培养学生实验思路和创新能力；通过研究性实验培养学生的科研基本能力。最终使得学生具备了基础的研究能力，为下一步科研训练做好准备。

2.以科研训练培养学生基本科学素养

制定了《山西大学物理电子工程学院本科学生科研训练计划实施办法》，依托国际一流的量子光学研究平台，结合教师科研成果，全面开设学院级科研训练项目。学生通过参与科研项目，以导师的研究课题为导向，通过阅读科学前沿相关文献、参加学术报告、操作先进实验设备，拓宽了学术视野，全面了解科学研究的规范和内涵，奠定良好的科学素养。

3.以开放性实验培养学生自主创新能力

由“以教为主”的知识传授向“以学为主”的能力培养转变，开放性实验以学生在各类实践教学中遇到的问题为牵引，全程以学生为主导，教师参与指导，依靠学生的兴趣和求知欲，通过自主转化问题和设计项目，践行“学思结合、知行合一”。教师通过参与讨论，将自身的科研思辨方式、科研质疑能力融入教学中，不仅培养了学生使命感和责任心，而且提升了学生自主创新能力。

4.以自立项目培养学生成果转化能力

为促进学生在实践中研究的成果转化为可视、可用、可推广的成品，促进教学科研协同发展，持续将科研成果转化到本科教学中，提高学生和教师参与实验教学的积极性，推动面向科技前沿的实验教学改革，推出自制仪器和自编教材项目，通过学生与教师共同制作，自编仪器说明书、自编教学讲义等梳理实践中的各类成果，共同担任知识的生产者和传播者的角色，潜移默化中让学生成长为具有专业素养且全面发展的人。