学生论文

学生发表论文目录

1.卫建国,秦一帆,王虹,崔玉汝.我国教师教育惩戒权政策议程探析——

基于多源流理论的政策过程研究[J].黑龙江高教研究,2021,39(04):36-41.DOI:10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.04.007.

2卫建国,杨雷静.学生视角分析高校教师课堂教学现状及学科差异——以山西省八所地方高师院校调研为基础[J].山西师大学报(社会科学版),2021,48(01):93-97.DOI:10.16207/j.cnki.1001-5957.2021.01.012.

3.卫建国,秦一帆,崔园园.高职扩招政策的多源流理论阐释[J].黑龙江高教研究,2020(12):95-99.DOI:10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.12.018.

4.崔健,卫建国.基于多源流理论的中小学教师职业行为准则政策分析[J].教学与管理,2020(15):54-57.

5.秦一帆,卫建国.我国职业教育政策研究40年回望——基于Citespace的文献计量可视化分析[J].成人教育,2020,40(05):56-63.

6.秦一帆,卫建国.中小学减负政策回望:理性选择制度主义视角[J].教育评论,2020(02):37-41.

7.卫建国,秦一帆.建国70年研究生教育政策的变迁分析——基于历史制度主义视角[J].研究生教育研究,2019(06):1-7.

8.卫建国,秦一帆.我国中小学减负政策70年:回顾与变迁[J].教育理论与实践,2019,39(22):27-31.

9.卫建国,陈鑫.中小学教师职业情感实证分析——以中部六省中小学师德调研为基础[J].山西师大学报(社会科学版),2013,40(06):131-136.DOI:10.16207

/j.cnki.1001-5957.2013.06.034.

10.杨晓,高雅.k-12学习者习得“计算思维”的理念与策略[J].教学与管理,2021(09):117-120.

11.杨晓,毛秀荣.高阶思维的内涵、生成与评价[J].教学与管理,2020(30):22-25.

12.裴秀芳,谢丹,杨晓.基于核心素养的情感教学:内涵及策略[J].教育理论与实践,2020,40(26):49-52.

13.伍妍,郝志军,杨晓.山西省普通高中教师教学感调查研究[J].教育理论与实

,2019,39(14):53-55.

14.王凌波,杨晓.自然哲学视野中的西方教育时间[J].基础教育课程,2018(23):76-80.

15.杨晓,毛秀荣.离身具身”:学生思维进阶的特征与路径[J].当代教育与文化,2020,12(06):24-29.DOI:10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2020.06.005.

16.杨晓,郭于渝.基于丹尼尔森教学框架体系的教师专业学习[J].中小学教师培训,2018(01):5-9.

17.杨晓,靳露艳.基于丹尼尔森教学框架的教师反思[J].教育探索,2017(06):83-87.

18.杨晓,伍妍.课堂简论[J].当代教育与文化,2018,10(04):46-51.DOI:10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2018.04.008.

19.王凌波,杨晓.自然哲学视野中的西方教育时间[J].基础教育课程,2018(23):76-80.

20.杨晓,崔德坤.“卓越教师”研究的现状与趋势[J].教学与管理,2016(09):9-12.

21.曹芳,刘岗.2010—2020年我国学前教育研究进展——以《学前教育研究》杂志发文的可视化分析为依据

22.刘岗,牛慧宁.教师教育政策目标的一致性研究——基于《教师教育课程标准(试行)》《中学教师专业标准(试行)》的比较分析[J].教育理论与实践,2019,39(31):25-29.

23.张旭如,高倩.微课在乡村小学数学教学中的应用研究[J].中国教育技术装备,2020(01):94-95.

24.杨红萍,杨捷,杨蓉蓉.中小学生数学阅读能力结构发展研究[J].数学教育学报,2022,31(04):80-85.

25.李鹏,杨红萍.教师教学价值取向的特征分析与要素构成[J].教育理论与实践,2019,39(31):56-60.

26.杨红萍,杨捷.小学生数学阅读能力结构的因素分析[J].数学教育学,2019,28(05):14-18+91.

27.李鹏,杨红萍.“互联网+教育的实质与实践[J].教学与管理,2019(27):9-11.

28.杨红萍,崔克忍.新课程实施中数学课程资源开发与利用调查研究[J].教学与管理,2009(09):71-72.

29.董晓明,刘雪燕.学案导学模式的特征与教学反思[J].教学与管理,2017(36):8-10. 

30.闫建璋,孙姗姗.论大学非正式学习空间的创设[J].高等教育研究,2019,40(01):81-85.