成果总结
重建“学-评互建的动态多元化考核评价体系”
针对课程学习挑战度偏低，个性化发展培养体现不足的问题，重建“学-评互建的动态多元化考核评价体系”
该体系包括考勤制度、能力与素质发展、人格塑造和自主学习等四个方面的考核，采取线上与线下相结合，由教师、助教、组长和班级同行共同参与评分。该体系最大的特点是动态化、多元化，学习效果能及时通过学习评价及时反馈和监控，帮助学生有的放矢地学习和提升。
动物学-评互建的动态多元化考核评价体系
线 下 | 考勤制度考核 10-15% | 上课出勤 | 考核上课出勤率，迟到早退现象，由任课教师评价 |
合作小组项目探究参与 | 考核课余小组项目学习组织出勤与参与情况，由组长和助教共同评价 | ||
课堂活动参与 | 考核课堂活动组织过程中的参与情况，由教师和小组长共同评价，小组长完成《组长记录单》 | ||
能力与素养发展评价 25-35% | 实践与创新能力 | 通过项目作品质量评价，由TASZ评价和班级互评完成 | |
表达与写作能力 | 通过项目成果完成与展示汇报评价，由TASZ评价和班级互评完成 | ||
批判与逻辑思维能力 | 通过项目成果完成与展示汇报评价，由TASZ评价和班级互评完成 | ||
合作与交流能力 | 通过小组合作式学习过程评价，由TA和组长共同完成 | ||
责任与担当意识 | 通过小组合作式学习过程评价，由TA和组长共同完成 | ||
自主与自我管理能力 | 通过小组合作式学习过程评价，由TA和组长共同完成 | ||
综合分析与高阶性思维 | 通过小组合作式学习过程评价，由TASZ和全班互评共同完成 | ||
人格塑造评价 5%-10% | 自信人格 | 通过成果汇报过程评价，由TASZ和全班互评共同完成 | |
个性化与独立人格 | 教师在教学全过程中评价 | ||
自主学习考核 30-35% | 知识掌握、加工与应用 | 期末考试 | |
线 上 | 考勤制度考核 5-15% | 平台互动 | 平台打分 |
任务点完成 | 平台打分 | ||
课程签到 | 平台打分 | ||
能力与素养发展评价 5-15% | 项目作品、报告与总结提交 | 由TASZ评价 | |
思维导图 | 全班互评 | ||
自主学习考核 10-25% | 线上测验 | 平台+教师评价 | |
作业提交 | 教师评价 |