以往的《教育政策与法律》课程存在以下亟待解决的问题：①缺乏鲜活、真实案例资源，传统的“教师讲、学生听”信息单向传输教学模式，学生处于被动地位。②课堂教学与实践活动、教学实践与现实应用相互脱节。③现行的课程理论性较强，具体实例较少，容易使学生感觉过于抽象。

故本项目解决教学问题的方法包括六个部分：

（1）理论分析：更新教师教学观念

梳理案例库建设与案例教学研究相关文献；重点研究教育硕士培养目的和培养理念、案例建设与案例教学之间的关系，阐释新时代案例库建设与案例教学研究的必要性和重要性、制约因素和战略对策。

（2）确定问题：明确《教育政策与法律》课程重点

围绕教材，搜集国内外相关书籍文献和科研课题资料，分析课程教学的重点、难点内容，结合当前实施的各级各类教育政策，寻找教育政策与法律在日常生活实践中的热点问题。

（3）案例编写：将实践问题转化为案例素材

按照五步法完成案例研制：①课程理论学习及案例点的布选；②收集布点的案例素材；③提炼案例主题，叙述案例事实；④分析案例特征、结构要素；⑤编写描述性和分析性案例。一般每章研制1－2个案例，该课程共编写17个案例。

（4）案例教学：自主探索与课堂讨论相结合

案例教学的主要流程分为6个环节：①学生分组；②将案例资料发给学生，布置预习任务；③课堂上应用案例教学法，以提问开头，引出各小组主要论点；④各组讨论得出主要结果；⑤小组代表发言；⑥教师总结案例。

（5）效果检验：掌握教学改革的现状和问题

在案例教学前、案例教学后分别发放调查问卷，问卷内容包括：①掌握专业理论知识，帮助我更好的完成科研任务（学以致用）；②满足课程学分要求和毕业要求（满足要求）；③重视研究生课程考试成绩（重视成绩）；④课程死板，不感兴趣；⑤弃权或其他原因。通过问卷调查的形式，收集案例库教学过程中的优点及存在的问题（教学反馈），更新并完善案例库。

（6）完善案例库：建立 《教育政策与法律》案例库

整理课程的完整案例、ＰＰＴ等所有教学媒体资料，案例、ＰＰＴ、作业等电子文档归类入库。根据教学改革的实践和学生反馈信息，对案例进行增删、补充、丰富、完善，建立该门课程的案例库，并择优提交国家案例中心，供兄弟院校使用和推广。