1、了解学生个体差异，开展个性化教学

    “271课堂”教学模式首要关注的便是学生的个体差异，在课前开展充分的调研与测试，了解学生的水平与能力，然后进行分组，针对班级学生特点，设计不同的教学内容，安排不同的教学进度，同时借助线上教学平台，学生的学习进度与学习数据，了解学生的学习情况，提供有针对性的练习意见与方案，实现 个性化教学。

2、充分利用小组互纠，改变学生学习方式

    “271课堂”教学模式下的分组，是基于学生的不同能力与水平进行的，每个组的成员水平、身体素质不同，通过20%水平较高的同学可以起到引领示范作用，在小组内起到带头作用，70%的中等水平生通过合作、互相纠错便可完成学习，剩余10%进度较慢的学生在其余90%的学生影响帮助下也可以完成学习，以小组成员之间互相帮助与指导的形式缩短所有人的练习时间，不仅加快了学习的进度，而且对成员之间合作能力的养成也是潜移默化进行的。

3、打造“线上—课上—课后”一体的学习模式，保证学习的连贯性 

    通过“271课堂”教学模式的设计，利用线上平台+课中小组练习+课后巩固这样的学习形式，20%+70%+10%的学生在不同程度上、不同时间段内都会完成技术动作的学习。

    要求所有学生通过课前利用网络教学平台进行自学，根据任务点的引导一步一步完成课前的教学任务，在这个过程中有20%会提前掌握知识与技能，课上通过小组学习、练习等环节设计70%的学生掌握技术学习，提前的20%可以作为老师的助手进行指导，在教师的不断教学、讲、纠错下剩余10%掌握技能；课后依旧会采用线上的教学平台进行技能与知识要点的巩固与提升。提前学习会的学生可以自助学习下一节内容和下一个技术动作，没有完全掌握的学生则可以利用线上的教学、示范视频继续学习巩固提升。这样在网络教学平台的辅助下，教师的设计下，学生小组的配合下，形成了“线上—课上—课后”一体的学习模式，保证学生随时随地都能进行学习！

4、构建线上网络教学平台，延展教学与学习的空间

①线上健美操教学视频建设

    通过在网络教学平台上建立健美操教学、示范、理论等课程资源，学生无论在课前还是课后都可以根据自己需求进行标准的健美操技术学习，不用局限于课上（每一周的一节课），延展了教师教学空间，满足了100%学生的学习需求。

②线上自学资源补充拓展

    资料中的与健美操相关的所有课外资源，可以供对健美操感兴趣、有时间精力学习健美操其他知识的学生进行学习与知识拓展，满足了20%学生的学习需求与70%学生的了解拓展需求，延展了学生的自学与资源汲取空间。

③线上个人技术视频库建立

    通过在线上平台为每一位学生建立个人视频库，帮助其更加直观的看到自己的问题，及时、正确的纠正错误，同时个人视频库的建立也将每位学生的点滴进步记录下来，自己可以学习，也可以供其他同学参考学习，一举多得，延展了学生的纠错空间。