①解决了教学过程中学生动作技术掌握慢、规范性差、记忆留存时间短等问题；

    ②解决了在公共体育教学中学生众多无法全面顾及所有学生开展个别指导、个别纠错等问题，通过“2-7-1”形式的无差异性分组教学，实现个性化教学，使得学生的问题解决更为及时，纠错渠道更加多样化，对学生技术的巩固与提高起到了至关重要的作用；

    ③解决了公共体育教学模式单一、固化，无法适应现代化教育等问题，通过在学生自学、互相指导、小组纠错、课后巩固等环节中借助网络教学平台进行线上视频学习，随时随地的学习、与教师、小组成员进行交流，延展了教学空间，颠覆了以往传统体育教学模式，提高了学生的学习兴趣与学习掌握速度。

    ④提高了学生的自学能力。课前线上平台“任务点式”的自学，使得90%的学生能够自主的完成技能知识的认知，使得100%的学生能够了解课上所学内容，同时辅助以课前讨论与课后习题等检验环节设计使得学生的学习能力不断提高。

    ⑤提高了学生之间的团队协作能力与纠错能力。小组成员之间的互相练习、指导、合作完成组合练习、共同编排等环节不仅使成员之间的纠错与指导，更是团队合作的体现。