（1）进行了课程体系改革实践，根据“创新意识启蒙→创新思维培养→创新能力训练→创新人格塑造”四个层次的进阶规律，在各类课程中设置有利于学生创新素养养成的课程，将创新意识、创新思维、创新能力引入课程教学内容，并研制了有利于学生创新素质与能力培养的课程教学标准，丰富了课程结构论内涵。
  （2）以教学方法论为指导，课内进行了“以研促教”教学模式改革实践，将科研成果转化为教材、案例、实训方案、讲座等教学资源，应用于课程教学过程；课外进行了“以研育创”育人模式实践，开展了导师带领下的学生课外创新“七大计划”。通过课内与课外教学改革，形成了培养学生创新意识、创新思维、创新能力和塑造学生创新人格的教学模式。经过多年实践，学生取得了丰硕创新成果，为高职创新型人才培养提供了一种有效教学模式，丰富了职业教育教学方法。
  （3）进行了产教研深度融合育人模式实践。校企共建了工程中心、研发中心、双创导师工作室等协同创新和育人平台，打造了“教师+企业工程师+学生”的协同创新与育人团队，既解决企业技术难题，又在实战中培养学生创新意识、创新能力、创新人格和工匠精神，提升教师教学水平和研发能力，同时研制出用于创新型人才培养的教学资源。通过多年实践，校企协同创新和协同育人成果丰硕，有效地解决了校企合作机制构建的双赢问题，为产教深度融合育人提供了有效模式，丰富了职业教育理念。