课程教学与评价体系改革与实践举措——
“平行授课机制”:
该机制采用几位教师合作给同年级多个班级学生讲授同一门课的方式,每位老师只负责其中的部分章节内容,在同级各班中依次上课。由原来的一个老师对一个班级从学期初讲到学期末变成对多个班级横着讲授某几章(即平行上课)。这种做法是整体教师人员不变,整体上课班级不变,只是上课的机制发生变化,所以操作起来不会增加任何额外的负担,简便且易执行。
□ 提供集体教研契机,丰富提升教研内涵;
□ 坚持注重以老带新,促进教师专业发展;
□ 引入激励竞争机制,提升课堂教学效果;
□ 构建多元学-评互建,优化教学评价体系;
□ 合理配置优质师资,公平享受教师资源;
□ 释放教研科研时间,提升教学科研水平。
经过8年多的实践,“平行授课机制”目前已经在化材学院和物信学院全面铺开,从2010年实施至今,这项制度首先在化学学科中产生了巨大的影响和效益,以平行授课机制为基础,化材学院连续成功申报了无机化学校级教学团队和结构化学国家级教学团队。自2017年成果推广应用到物理和电子学科以来,逐渐得到参与师生的理解和喜爱,在学科建设、教师教学、科学研究、学术交流、学生竞赛和学生考研等各个方面成为了推动学院发展的强大动力。在此基础上,学院师生在教学研究和专业学习相关的各类项目和竞赛中屡获殊荣。
□ 国家级教学团队
□ 山西青年五四奖状
□ 山西省“三全育人”综合改革试点院
□ 山西省教学名师
□ 山西省教学改革创新项目
□“华夏杯”全国物理教学创新大赛一等奖
□ 中国大学生物理学术竞赛三等奖
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《以平行授课机制为突破口的高师课程教学与评价体系改革与实践》
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