发挥物理学学科优势，建设面向学科前沿的研究性物理实验教学平台。为了让本科生更好的了解科研知识和实验技术，提高学生的科研兴趣，从而成为基础科学研究的潜在生源，我们充分利用学科优势资源，将科研实验室中基本的实验方法、实验技术以及较成熟的科研成果逐步转 化为研究性实验项目，建立了四大研究性实验教学平台：固体激光技术实验平台，量子关联成像实验平台，原子冷却与俘获实验平台，新能源转化与测量实验平台。
实验教学中心与研究所建立实践育人共同体，共同建设实验室，共同制定实践教学内容，共同参与实践教学，共同推进实践教学改 革。通过课程对接、实验项目对接方式，充分发挥国家重点实验室的科研优势，促进了一线科研与实验教学的有效对接，促进科研为主型教师与教学为主型教师的交流学习。
引入国际上先进的教学理念和方法，将大学生物理学术竞赛的培养模式嵌入到实践教学中，提高学生综合运用所学知识分析解决实际 物理问题的能力，培养学生的开放性思维能力，不仅可以锻炼学生的科研素质，还能培养学生的合作精神和交流表达能力，使学生的知识、能力和素质全面协调发展。通过在学校、省内高校推广示范，为高校间进 行交流、共同探讨高素质物理人才培养模式提供了很好的平台。通过这样交流学习，可以发挥更多高校的作用，共同建设、完善实践教学体系、模式等。
开放实验、学科竞赛、科研训练和毕业论文（设计）等多实践教学模式并举，多层次开展实践训练。开放实验作为课堂实验教学的有效补充,不但可以提高实验仪器、设备等教学资源的利用率，而且由于内容、时间、空间上的灵活性，学生可以自主开展实践训练，已逐渐发展成为学生的“第二实验课堂”，越来越受到学生的欢迎。学生结合实践教学内容，积极申报各类科研训练项目和大学生创新实验项目，增强学生拼搏进取的事业心、使命感，提升其自主学习、合作学习和研究性学习的能力。
开放实验、学科竞赛、科研训练和毕业论文（设计）等多实践教学模式并举，多层次开展实践训练。开放实验作为课堂实验教学的有效补充,不但可以提高实验仪器、设备等教学资源的利用率，而且由于内容、时间、空间上的灵活性，学生可以自主开展实践训练，已逐渐发展成为学生的“第二实验课堂”，越来越受到学生的欢迎。学生结合实践教学内容，积极申报各类科研训练项目和大学生创新实验项目，增强学生拼搏进取的事业心、使命感，提升其自主学习、合作学习和研究性学习的能力。
发挥物理学学科优势，建设面向学科前沿的研究性物理实验教学平台。为了让本科生更好的了解科研知识和实验技术，提高学生的科研兴趣，从而成为基础科学研究的潜在生源，我们充分利用学科优势资源，将科研实验室中基本的实验方法、实验技术以及较成熟的科研成果逐步转 化为研究性实验项目，建立了四大研究性实验教学平台：固体激光技术实验平台，量子关联成像实验平台，原子冷却与俘获实验平台，新能源转化与测量实验平台。
实验教学中心与研究所建立实践育人共同体，共同建设实验室，共同制定实践教学内容，共同参与实践教学，共同推进实践教学改 革。通过课程对接、实验项目对接方式，充分发挥国家重点实验室的科研优势，促进了一线科研与实验教学的有效对接，促进科研为主型教师与教学为主型教师的交流学习。
引入国际上先进的教学理念和方法，将大学生物理学术竞赛的培养模式嵌入到实践教学中，提高学生综合运用所学知识分析解决实际 物理问题的能力，培养学生的开放性思维能力，不仅可以锻炼学生的科研素质，还能培养学生的合作精神和交流表达能力，使学生的知识、能力和素质全面协调发展。通过在学校、省内高校推广示范，为高校间进 行交流、共同探讨高素质物理人才培养模式提供了很好的平台。通过这样交流学习，可以发挥更多高校的作用，共同建设、完善实践教学体系、模式等。
