高校语法教学历来被认为是汉语言文学专业、国际汉语教育专业最重要的教学内容之一，但同时也是公认的老大难问题。本课题就是尝试探讨改革单一教学模式，把课堂教学变成立体模式。

“立体教学”既包括教学内容的立体又包括教学方法的立体。

从内容方面看，“立体教学”模式就是时空的立体——“时”的立体是指历时与共时相结合，“空”的立体是指不同地域的语言、方言相结合。即内容上，我们把普通话与古代汉语、近代汉语、汉语方言比较，目的是让学生了解现代汉语与古代汉语的演变关系，把现代汉语和其他语言比较，介绍语言类型学视野下的世界各地语言的表现形式，这种多维的、立体的比较教学法从共时到历时，从本民族不同时间、不同空间的语言比较到不同民族语言之间的比较，明确汉语在世界语言中的宏观定位和特点，增强学生的语言文化认同和语言文化自信。

从教学方法方面看，立体教学模式是从课内到课外，从线下到线上，从理论到实践，从知识识记到学术创新，体现多维度，多层次的立体的特点。具体来说，课堂教学采用“预习+提问式检查+课堂精讲+（1+1）思考练习+网络平台资料传播/答疑/互动讨论/名师专题讲座+文献检索+田野调查+合作科研+激励机制”的教学模式。