以信息化建设带动教育现代化，是国家关于教育改革的重大发展方向。现代教学理念指导下的交互式教学组织与评价，是高职学校培养高素质人才的时代需求。在新时代职业教育与终身教育体系贯通的社会背景下，高职教育教学不仅要发挥网络平台的辅助作用，打破时空局限，培养学生的个性化自主学习习惯，提升学校教育教学质量；更需要尝试探索变革教育教学模式，培养高职学生自主学习能力，形成高职学生未来发展的卓越能力，为高职学生的终身学习和未来发展提供重要保障。
本项目目标在于提升教学资源利用效益，专兼职教师全面参与人才培养，为智慧教学模式改革提供理论与实践参考。一是利用云端平台，以生为本，开发个性化数字化课程资源，打造虚实交融的全时空课堂，开展全程互动、多方参与的混合式教学，实现“五个交互”（师生交互、生生交互、师师交互、场景交互、平台交互）；二是开发覆盖教学全过程、基于大数据的教学评价系统，实现对教师授课质量、学生学习成效的实时、科学评价；三是形成基于云端自主学习平台的交互式教学改革案例，并进行一定推广。
在落实“教育信息化带动教育现代化”的国家战略进程中，高职院校在信息化硬件设施建设及运用方面取得了长足发展，但在促进教学模式改革及推进信息技术在日常教学中的广泛应用、深度融合方面明显不足，离智慧教育的要求相距甚远。因此，拟解决的关键问题在于：一是学校育人渠道相互隔离，教育教学资源碎片化问题；二是学习时空受局限，个体差异下难以真正落实因教施教的问题；三是企业兼职教师无法常态化参与教学教研，企业先进设备及场景难以即时进入课堂的问题。
第一，教学内容的改革，落实“学什么”“教什么”。依托信息化自主学习平台上的海量教学资源，根据不同的学习需求将教学内容情景化，满足学生间的差异化、个性化的学习需求。第二，教学时空的改革，落实“在哪学，何时学”“在哪教，何时教”。依托云端平台，进行资源的个性化推送，打造人人参与、师生互动、移动学习的智慧课堂。第三，教学方法的改革，落实“怎么教”“怎么学”，实现“五个交互”。利用“互联网+”，实现师生交互、生生交互、师师交互、场景交互、平台交互。第四，教学评价的改革：落实“教得怎么样，学得怎么样”。以数据为驱动，实现教学决策数据化，评价反馈即时化，交流互动立体化，资源推送智能化。