《新能源二手车鉴定评估流程》课程思政教育案例

守正创新，追求卓越

: 案例简介：守正创新，追求卓越《新...

南粤名师，人大代表

: 授课教师：南粤名师，人大代表副教授，教研室主任，南粤...

立德树人，三全育人

: 思政理念：立德树人，三全育人随着我国汽车产业的转型升...1--2020），将二手车评估与新能源汽车有机结合，使学生能够在未来更好的融入汽车行业，见图1。图1 专业教育与时俱进在实施专业教育时，主导“价值引领，技能贯穿，素养提升”的设计理念，将核心价值有机融入课程教学中，培养出符合社会需要的德、智、体、美、劳全面发展的人才。在授课过程中，从新能源汽车行业出发，加入吉利新能源汽车“环保、安全、节能、诚信、创新”的企业核心价值理念，使学生形成自觉遵守规则，诚实守信的良好习惯；运用“分组式”教学法，小组统一行动，养成尊重宽容、友善团结的合作意识；在仿真训练、实训操作过程中，实践理论知识，养成求实、求精、求新的工匠精神，实现“教”与“育”、“管”与“育”、“服”与“育”的融合贯通。核心价值总体布局见图2。图2 核心价值总体布局

中央教育电视台报道，兄弟院校宣讲推广

: 媒体关注：中央教育电视台报道，兄弟院校宣讲推广 1.立德...以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促创，搭建交流平台，全国推广本案例获得“2020 年全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛一等奖”，闭幕式点评认为本案例“创新疫情防控常态化教学模式”，值得推广。获奖视频收录于教学能力国赛官网、国家智慧教育平台等国家级平台，示范全国；课程负责人获聘指导教师应邀参加各大论坛、职业院校100所分享课程思政相关内容，辐射5000余人，开展专题培训20多次，培训一线教师超过1000人。中央教育电视台推广不忘初心，牢记使命赴宁夏工业职业技术学院进行推广交流赴广西现代职业技术学院推广交流

理虚实+证一体化教学，适应互联网+教育生态

: 教学模式：理虚实+证一体化教学，适应互联网+教育生态树...

“点线面体”系统构建，“智慧互联”动态实施

: 课程思政：“点线面体”系统构建，“智慧互联”动态实施 ...实现思政目标可评测，融入企业先锋评比，综合评价“精准数据”教学诊断与改进是“课堂革命”的监控环节，通过改革教学评价，探索增值评价，校验疫情防控常态化教学质量，促进学生全面成长。增值评价是以学生为主体，以学生的学习目标（包含素质、知识、技能三维目标）为研究对象，通过教师的教学输出值与教学投入值之间的增量对教学效能进行客观评价。增值评价是揭示教学发展效果的一种发展性评价方式，其关注点是纵向评价的增值，可以得出学校与教师投入的增量、学生投入的增量等对输出值的贡献。增值评价的优势是能够对综合能力（含素质目标）做出客观评价，其评价结果为“持续诊断与改进”环节提供定量和定性的参考。增值评价的客观性依赖于信息化手段的有效融入，本“课堂革命”采用大数据技术收集教学过程中教学数据，利用“学生学习经验值”、“学习报告”、“经验值明细”、“设置角色”等数据分析学生学习成长轨迹，通过对比记录的数据，自动形成雷达图等进行增值评价，通过大数据增值评价系统可以对学生徐某的学习效果做出定性和定量的评价，见图7，能看出学生素养目标的“成长轨迹”。图7以“思政矩阵”为收集载体，探索素质目标增值评价

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