解决的问题
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一、解决教学体系向信仰体系的转化问题 本案例对接行业特点，深挖思政元素，将财经商贸大类实践中使用的新技术、出现的新业态引入教学，并以潜移默化的形式将社会主义核心价值观和财经商贸职业精神等思政要素融...
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问题解决的思路
本案例以“一带一路”为原点，“古今”“东西”和“中外”构建三维立体坐标系，引领学生以纵横东西的视野广度，贯通古今的思维深度，放眼中外的人文关怀，审视思路历史，解码商路信息。将与财经商贸行业相关，具有中国式现代化、广东地域特色的思政元素与知识传授、技能培养有机结合，循序渐进地对学生的专业学习、情感...
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反思与改进
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课程思政是一个长期系统的工程，本案例经过前期的探索和实践，思政育人初见成效。在教学过程中，“虚实融合、两个平台”的建设，沉浸式体验实践场所的打造，以信息化赋能课程思政等做法，在提高学生的接受度、喜爱度和参与度上确实发挥着积极的作用，课程思政新颖而热闹，但没有在根本上改变以“教师为中心”的问题。此...
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