广东司法警官职业学院从2016年开办司法行政警察类专业（刑事执行、行政执行、罪犯心理测量与矫正技术、刑事侦查技术等专业）以来，与监狱、强制隔离戒毒所、公安机关等行业相关单位紧密合作，在充分调查与研究的基础上，精准把握当前行业对专业人才素养与技能的需求，根据专业岗位的工作过程，创建了“科学顶层设计、多元协同育警、警务理论与实战交融互映”人才培养模式，确定了“警魂铸造、警学一体、战训交融”的人才培养机制，并在实践中不断完善与优化。

一、确立警校特色育人模式，依行业需求创办专业

（一）校警合力，创建“科学顶层设计、多元协同育警、警务理论与实战交融互映”创新育人模式

警魂铸造：经过系统化“警务学习、警体训练和警务管理”，铸造学生“忠诚、尚法、精警、奉献”的警察品质。

警学一体：体现为“四结合”，即“课程体系与监所工作在内容上相结合”、“专业课堂与监所现场在情境上相结合”、“教官与警官在师资上相结合”、“学员与学警在身份上相结合”。

战训交融：专业学习分段实施，在“教”、“学”、“练”、“战”大循环的每一个环节上实现“教学练战”一体化的小循环。

（二）科学设计，以先进教学理念搭建专业课程体系

学院司法行政警察类4个专业践行工作过程导向的先进高职教学理念，经过多年的探索与实践，建构了以实践导向、理实一体、警学结合的课程体系，并在实践中不断完善与优化；建设了包括狱政管理、罪犯教育、强制隔离戒毒管理、犯罪心理分析、罪犯心理分析、物证技术实务、侦查策略与措施、心理咨询技术等一批基于工作过程的校级以上精品在线开放课程；出版了《罪犯教育》、《狱内侦查工作实务》、《物证技术实务》、《犯罪情报分析》、《侦查策略与措施》、《刑事执行专业实训教程》、《行政执行专业实训教程》、《刑事侦查技术实验教程》、《罪犯心理测量与矫正技术专业实训教程》等一批特色教材，其中，专业实验实训系列教材是司法行政警察类专业实践教学课程建设成果的重要体现。

   二、创建校警融合育人平台，精准对标育人才

广东司法警官职业学院司法行政警察类专业人才培养目标是为司法行政系统培养高素质技术技能型警务人才。为达成这一目标，学院与监所单位深度合作，制定了司法行政警察类专业人才培养方案，以先进教学理念构建了课程体系，创建了校警融合育人平台，为全面落实“科学顶层设计、多元协同育警、警务理论与实战交融互映”人才培养模式提供了坚实基础。

（一）校监合作，建设校内外专业实习实训基地

学院与广东省从化监狱、广东三水强制隔离戒毒所等单位合作建设了功能齐全、设备先进的校内综合性刑事执行专业实训中心、强制隔离戒毒模拟实训中心、罪犯心理测量与矫正实训中心及刑事侦查技术实训中心。并初步建成了智慧矫正实验室，保证了在优质教学平台上开展专业课程实践教学及校内综合实训。已建成校外实践教学基地20多家，其中省级大学生实践教学基地2家。

（二）校警合作，打造政校行长效育人工作机制

学院与广东省女子监狱、广东省高明监狱、广东省第三强制隔离戒毒所、广州市公安

局等行业单位协订了校警协作育人协议，通过专业毕业生顶岗实习、师资互聘、合作开发课程与教材等多种形式落实长效协作育人机制。校警合作培育具备“忠诚、尚法、精警、奉献”警察品质，技能过硬的警务人才。

（三）校际合作，依托品牌专业开展交流生项目

学院依托刑事侦查技术专业省级品牌建设项目，与河南司法警官职业学院开展校际合

作，通过学生交流、师资交流等形式，融合两校专业资源与优势，合力打造校际合作育人的新模式。校际合作育人的探索成果，不但为其他三个专业的人才培养提供有价值的参考，也为完善与优化司法行政警察类专业整体人才培养模式提供了重要依据。

    三、组建高质量省级专业群，多专业合作共同发展

广东司法警官职业学院刑事执行、行政执行、罪犯心理测量与矫正技术及刑事侦查技术四个司法行政警察类专业，学生招录体制一致，人才培养目标一致，人才培养模式一致。学院依据教育部等六部门联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年）》（教发[2014]6号）等文件精神，制订了以刑事执行专业为引领的专业群建设规划，通过多专业融合发展，形成合力，促进教学资源整合集聚，使办学效益最大化，推动学院高职教育高质量发展。刑事执行专业群依照发展规划扎实推进各项建设任务，全面践行“科学顶层设计、多元协同育警、警务理论与实战交融互映”的人才培养模式，建设并不断完善工作过程导向的课程体系和教学资源，推进双师型专业教学团队建设，推进产教研深度融合，努力提升专业服务司法行政系统的能力，提升专业群建设对高职教育的辐射引领作用，助力粤港澳大湾区经济发展。2020年12月，刑事执行专业群建设取得了突破性的成果，被广东省教育厅确定为第一批省级高水平专业群建设项目。

       四、打造协同创新研究平台，以科研成果促进教学

科研是高校持续发展的不竭动力，以科研促进教学是提升高校教学质量的重要途径。科学研究不仅可以增强教学的深度、拓展教学的广度，而且可以更新教师知识结构、完善教师的知识体系，提高教学效果。广东司法警官职业学院司法行政警察类专业非常重视以科研促教学，实现科研教学相长。

（一）校警企协同创新，建设科研创新平台

2019年，依托司法行政警察类专业建设项目，学院与广东省从化监狱签订共建矫正技术应用研究基地合作协议，成为校警企协同开展科研创新的标志性成果。当前，学院正进一步推进矫正技术应用研究基地建设，先后与广东省三水强制隔离戒毒所、广东省高明监狱等单位达成了初步协议，合力打造更完善、更有科研创新能力的高水平矫正技术应用研究平台。  

（二）校警企协同创新，开展技术开发项目

学院联合广州市太普软件科科有限公司、广东工业大学等单位申报的“基于大数据的服

刑人员再犯罪风险评估研究”被批准为2018年度广东省社会发展科技协同创新重点项目，并获得100万元经费资助；刘斌、马洁等老师联合多名行业专家，获得了2019年度中国职业教育学会课题等多项科研立项；多名专业老师与行业、企业专家合作，获得了近十项广东司法行政课题立项。与广东省从化监狱、广东省四会监狱、广东省三水强制隔离戒毒所等单位合作完成了一系列监所管理、教育矫正、矫正效果评估等横向课题。

（三）依托专业建设，打造教研创新团队

专业教师团队达到30余人，专兼比例保持在1:1，省级千百十工程1名，青年珠江学者1名，校级千百十工程人选3名。现有博士2人，硕士以上学历达到75%以上；教授、副教授占团队总人数的40%以上；双师比达到90%以上。其中，第一届、第二届学术带头人万安中教授为全国司法职业教育教学指导委员会委员；第一届、第二届专业带头人李忠源为中国监狱学会狱政管理委员会委员、全国司法职业教育法律执行类专业副主任；钟伟芳为教育部高等职业学校罪犯心理测量与矫正技术专业教学标准编制副组长、“青年珠江学者”。兼职教师均为行业评选政治优秀、业务拔尖的技术能手和监狱领导干部。此外，按计划拟聘请南京大学法学院教授、博士生导师、南京大学犯罪预防研究所所长狄小华、广东警官学院副院长许细燕教授为校外领军人才，带领专业教师开展专业技能开发和服务。

以司法行政警察类专业建设为基础，学院获得了多项专业建设立项。2016年刑事执行

专业教学团队获批为省级优秀教学团队，2016年刑事侦查技术专业获批为省级品牌专业，2017年钟伟芳老师入选珠江学者，2020年警察系教工党支部钟伟芳工作室被确立为广东省第二批高校“双带头人”教师党支部书记工作室培育项目。依托这些项目，司法行政警察类专业组建成了一支高素质高水平的科研团队，取得了一系列的科研成果：包括教育部人文社科项目1项，省级科研项目近十项，厅级科研项目十多项，发表论文近百篇，其中SSCI、SCCSI等核心论文二十多篇。这些科研平台建设相关成果，对司法行政警察类专业教学质量的提升产生了积极的影响。

五、建立多元质量评价体系，以科学评价助力教学

司法行政警察类专业建构了多元的教学质量评价体系，科学全面地评价教学质量的同时，反哺专业教学改革与创新。

1、评价主体多样

依据多元的教学质量评价体系，要求参与评价的主体多元，即参与评价主体不仅包括本校的学生、专职教师、教学督导、行业指导教师，还包括知名院校的教学同行、公检法监系统及社会相关单位等。中国人民公安大学、中国刑事警察学院、甘肃政法大学、广东省女子强制隔离戒毒所等对专业学生的动手能力、专业素养和职业精神都一致好评。

    2、评价环节全程

坚持校内校外全程评价，不仅对学生从入学到毕业开展评价，还对学生毕业后的发展情况进行跟踪评价。对学生技术技能及职业素养进行全程综合评价，反馈信息，反哺专业教学改革与创新，为完善“科学顶层设计、多元协同育警、警务理论与实战交融互映”人才培养模式提供依据。

3、评价内容丰富

    设立完整的评价体系，对学生的“现代警务意识、警务技术技能、创新应用能力、综合实践能力”等方面展开评价，主要包括学习过程评价、教学效果评价、学期综合实训评价、顶岗实习评价、专业技能大赛评价、社会实践评价等，将学生参赛普及率、安保护航、创新创业、毕业生就业现状满意度评价项目等纳入评价体系。通过丰富多样的评价，全面多层次检验学生的综合素养。