1、课程思政融入高职礼仪课程，发挥育人作用。将“课程思政”理念融入《现代礼仪》课程，发挥育人功能。本课程将立德树人作为重点，传承礼仪文化为己任。设计理念将社会主义核心价值观作为根，礼仪服务技能为枝，礼仪服务知识为叶。从人才培养要求出发，培养具备爱国、敬业、诚信、友善等公民基本道德规范，具有家国情怀、人类关怀、“真善美”职业素养的专业服务人才。

       2、构建具有高职特色的礼仪课程协同育人机制。礼仪课程不仅传授专业知识与技能，同时也是德育的重要组成部分。新时代下，构建具有高职特色的礼仪课程协同育人机制，从理论上阐明协同育人的内涵与特征，总结协同育人的路径与机制，一方面有利于课程教学改革成果体现，协调各方提高学生知识技能、做到立德树人；另一方面更好发挥高校德育功效，提高学生素质，传播精神文明，增强文化自信。

       3、教学改革自评模式，加快职业教育评价机制创新。协同育人自评模式从利益相关者需求出发，构建“校、行、企、师、生”五位一体协同育人自评模式，实施多维教学质量评估体系，对培养方案进行全程监控、评价与及时整改，保证协同育人模式的实施质量。教学评价作为教学改革重要一环，自评模式的相关研究是响应国家深化教育评价改革的有力举措，有利于加快职业教育评价机制创新贡献高职力量。