高等学校的根本任务是培养人才。提升教学质量，提高本科生课堂的学习效率，今儿全面提高学生的素质，一直是高等学校的重心。本教学成果实践于生物大类专业学生，在课堂教学中借助现代信息技术手段，通过线上、线下平台结合多种教学方式，改变学生学习习惯，提高学生的专业素质与综合能力。

成果介绍：

一 形成数十篇高水平的教育教学成果

在课堂教学改革的基础上，对各种教学方式的应用探索中的经验和不足进行探讨总结，发表高水平的教学改革的论文多篇。《高校课堂教学改革中 Seminar 教学法的应用概况及状况思考》；《Seminar 教学法在高校《应用微生物学》课堂教学改革中的可行性探索》；《高校“普通微生物学”课堂教学改革中案例教学法的应用探索》; 《“微生物工程”课程思政融合教育实现路径探索与实践》。《思维导图在微生物学教学中的应用实践》; 《微生物学课程基于教师深度教学新策略的实践应用》等;

二 依托多种教学方式，打造省级精品共享公开课程。

根据生物大类专业课程改革的需要和教学改革的需要，结合学校目前的教学条件与学生的学习情况制定寻找适合的教学方式。教学方式的改变不只体现在课堂教学的表现形式，更重要的是如何提高学生的兴趣，将书本知识与学生的生活实践、日常见闻以及专业深化联系在一起，全面的把握课程知识点，把握好课程内容的深度与广度。本团队结合线上、线下平台，应用多种教学手段帮助学生建立知识框架，解决学生学习中的重、难点，提高其专业素质。在本团队成员的共同努力下，2019获得山西省精品共享公开课程“微生物学”建设项目。

三 逐步改变学生学习习惯，通过参加各种大学生创新项目及全国比赛，提高学生综合素质。

人才培养是一个持续的过程。各种教学方式的使用，逐步改变学生的学习习惯，从被动学习到主动获取知识，不仅加强了学生的学习能力、合作能力及沟通能力，并拓宽学生视野，全面提升学生素质。在推动教学改革过程中，积极引导学生通过参加各种大学生创新创业项目，从而加强学生提出问题、分析问题并解决问题的能力。在教学改革过程中积极引导学生参加全国各种比赛，提高学生学习的兴趣及其学习主动性。今年5月，团队成员带领生命学院两支队伍参加第七届全国青年科普创新实验暨作品大赛（山西赛区）比赛，在通过生物环境大学组激烈角逐之后，两支队伍进入复赛，并取得优异的成绩。