1、形成了“因材施教”的“四分”教学理念，做到了精准育人。

《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出，高职学生入学时英语水平差

异较大，课程教学应分成A、B两级，实行分级指导。“四分”教学理念满足了不同层次英语水平学生的求知需要，为学习能力不同的学生提供了更大的个性化发展空间，改变了以往“以中间水平为基准”的教学模式，使学生找到了努力的方向和动力。

2、利用地方资源，师生共建校本资源库，拓展了学习空间。

组织学生有序、持续地与教师共建生活英语和行业英语资源库。把广交会外宾接待、本地区温泉、民宿和特色小镇介绍、荔枝推销、从化世界生态设计小镇国际赛事外宾接待等融入口语教学，服务国际贸易和乡村振兴，推动区域产业发展。行业英语资源库建设过程中，各专业学生或从专业课和专业教师、或从与师兄师姐的交流中，收集岗位实用单词、短语、句子和语篇，英文的直接收录，中文的，翻译后收录。学生课前收集、课上展示，老师点评，课后指导学生修改整理，不断充实和丰富学习资源库，每天在微信公众号推送，供全校师生共同学习。

3、对标《中国英语应用能力等级量表》重新制定了文、理科二、三、四级的课程标准。

为了使课程标准中能力分层更具有科学性，按照学生入学成绩，由低到高把学生分为C、B、A三个层次，再对标《量表》，将学生的能力确定为二、三、四级。分别确定了每个层级听所读写译的能力目标和考核标准，让学生根据自己的水平确定努力方向，使不同水平的学生都能够体验到成功的快乐，达到了人人参与的目的。