1、采用《悉尼协议》标准进行专业建设，组织学生参加国际竞赛，提升专业技能

根据国际认证要求，成立由企业、院校专家、校友多方参与的专业咨询委员会，建立符合认证标准的3大专业培养目标、7个学生核心能力及课程规划等重大事项管理机制。每年根据专业咨询委员会、校友及学生代表的意见，分析毕业生问卷调查，进行专业建设持续改进。以国际技能竞赛训练为着力点，组织学生参加一带一路暨金砖国家创新大赛、亚太信息通讯科技大奖赛以及华为ICT全球总决赛等国际技能竞赛获奖12项，拓展学生的国际视野，提升学生技能的国际竞争力。

2、产教深度融合，精准育人,构建“强通信技能、重创新、融思政”课程体系

（1）与华为公司及其生态圈多家企业深度产教融合，实施“产学研训一体”创新型ICT人才培养模式改革,如图3所示。建设集教学、培训、科创和社会服务于一体的华为ICT创新人才培养基地，承担云计算、移动通信、光传输等7个认证模块的教学和培训任务，“教学训战结合、师资校企混编、教材共建共享”协同开展“三教”改革。校企共同制定学生认证奖励机制，获得认证学生纳入行业人才库，承办华为ICT人才联盟双选会，精准对接通信就业岗位。

图3 “产学研训一体”创新型ICT人才培养模式

（2）构建“强通信技能、重创新、融思政”课程体系，如图4所示。引入华为“训战结合”教学模式，专业核心课程嵌入华为认证标准，无缝对接华为认证系统。“双创”教育融入教学活动，组织学生参加科研攻关活动，获得省团委大学生攀登计划课题10项、省级以上创新创业类大赛获奖12项。立德树人，思政元素融入专业教学活动，增强学生职业责任感，《5G移动通信技术》获得全国电子信息类优秀思政示范课。

图4 “强通信技能、重创新、融思政”的课程体系

3、校企合作，双向流动，打造高水平专业化创新型混编教学团队

组织教师到企业开展专业实践，以任务为导向，评价实践成果。双师型教师比例达100%，聘请18名企业专家担任核心课程主讲教师，兼专比超过1：1。每年安排教师参加企业举办的培训认证活动， 5人受聘为华为ICT教材专家，深度参与华为培训资源开发。获得省级教学团队和科研创新团队称号，获得省级教学名师2人、省级“千百十工程”培养对象1人、省级专业领军人才培养对象1人。