成果有效解决了如下教学问题：

  （1）解决了职业院校城市轨道交通专业群对行车组织课程教学内容定位不清，与企业行车岗位素质、技能和要求匹配度不高的问题；

  （2）解决了课程教学单向知识传递和交流互动不足、教学资源欠缺导致的信息化教学流于形式、课堂教学质量不高的问题；

（3）解决了传统课程评价形式单一、不能真实反映学生素质和能力学习成果、无法驱动有效教与学的问题。

  解决教学问题的方法：

（1）通过三层融合，实现专业群同一课程的差异化呈现。一是总结和创新了“五步四解”课程思政实施路径，将课程思政元素融入教学过程；将岗位资格证书融入课程内容，根据不同专业的学习需求，开展特色化、模块化、精英化教学；对接技能竞赛项目，将竞赛技术方案和考核标准融入课程实践教学，以赛促练，以赛促教。 

（2）创新四重交互、能力阶梯提升的课程教学模式。一是构建适应大规模在线学习的课程教学资源共享平台，推动学习者与课程资源的知识认知交互；二是将教学需求前置，提前介入到虚拟仿真资源开发环节，更好满足学生与虚拟仿真平台的技能训练交互；三是开发了基于工作流程的实训项目，促进学生与实践基地的能力实践交互；四是推动混合式教学模式改革，以学习成果为导向，深化学生与教师团队的创新能力交互。

     （3）建立以“促进学生学习”为首要目的多元评价体系。通过多元的评价方式、多元的评估证据和多元的评价主体，将思政目标达成、知识和技能学习成果融入到课程实施全过程。