（1）课程理念创新：面向城市轨道交通行业的新业态、新需求，提出“培养适应未来社会竞争力，成就学生自我价值”的课程理念。依据OBE的四个原则“清晰聚焦、机会扩展、高度期望、向下设计”，以学生“预期学习成果”为核心，根据专业群不同专业特点组织课程教学，实现同一课程的差异化呈现。拓展出“目标导引、纵横统整、混合教学、跨界融合”等课程执行结构，形成知识与能力共生、应用与创新协同的课程育人生态。

 （2）教学设计创新：根据“学生预期学习成果”进行知识点解构与重构，针对混合式教学的独特性，分段设计教学内容，有效提高学生关注度。一是，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，实现“课程承载思政”与“思政寓于课程”的有机统一。二是，强化项目驱动教学，建立企业委托项目、校企合作项目、学生创新创业项目、专业竞赛项目、1+X等多个项目库。三是，通过利用课堂教育与智慧平台的学习相结合，强化同步和异步、虚实结合的教学手段，完成课前、课中和课后迭代学习。

     （3）教学评价创新：建立以“促进学生学习”为首要目的多元评价体系。一是，方式上的多元。联合采用起点评估、过程评估、结果评估、增值评估等多种方式评价学生学习。二是，证据上的多元。通过学习档案、信息平台、课堂观察、实验、研习、模拟、面谈、汇报、概念构图等不同评估证据，做到学习留痕。三是，评价主体的多元。除了任课教师评价、督导评价、同学互评外，加入了学生自我评判学习任务。